Historia. Kiedy i w jakich okolicznościach powstało "przedszkole"?

W lipcu 2001 roku powstało przedszkole firmy Flextronics. Jest to szwedzka firma z siedzibą w Tczewie. Pracownicy tej firmy chcieli stworzyć przedszkole dla swoich dzieci z językiem szwedzkim. Dali ogłoszenie do prasy, że szukają pedagoga przedszkolnego z doświadczeniem i znajomością języka szwedzkiego. Przeszłam eliminacje i dostałam tę pracę. Po 20 latach przepracowanych w państwowym przedszkolu podjęłam ryzyko i zmieniłam pracę.
Na początku było dwanaścioro dzieci. Dano mi wolną rękę. Sama urządziłam przedszkole - kupowałam meble, zabawki, pomoce dydaktyczne.

Czy firma dała jakieś wytyczne co do prowadzenia przedszkola?

Program dydaktyczny był narzucony przez nich. Był to program szwedzki. Na początku pracowałam metodą Marii Montessori. Wtedy oprócz mnie pracowały jeszcze dwie nauczycielki znające język szwedzki i angielski. W takim systemie przedszkole istniało przez 1,5 roku w związku z zakończeniem kontraktów przez pracowników Flextronics i powrotem rodzin do Szwecji. Wtedy nastąpiła propozycja przejęcia sprzętu, pomocy dydaktycznych i całego wyposażenia. W związku z tym 1.03.2003r założyłam własną działalność gospodarczą i zaczełam pracować na własny rachunek. Otworzyłam firmę "Bocian", która opiekuje się dziećmi. W sensie prawnym jest to indywidualna działalność gospodarcza, zarejestrowana jako opieka nad dziećmi.

Informacje o istnieniu firmy. W jaki sposób rodzice dzieci dowiadywali się o istnieniu "przedszkola"?

Rodzice dowiadywali się o tej działalności przez znajomych, przez pobyty w klubach międzynarodowych, przez konsulaty, Kościół szwedzki i protestancki. Nie reklamuję się przez internet ani w żaden inny sposób, ponieważ firma funkcjonuje na zasadzie zaufania i atmosfery typowo rodzinnej.

Program. Jaki jest rozkład zajęć w ciągu tygodnia, czy miesiąca?

Pracujemy według planów miesięcznych. W każdym miesiącu obowiązuje cykl 4 tematów. Jest to oparte przede wszystkim na porach roku i tematach z tym związanych. W grudniu omawialiśmy np. dzień Św. Mikołaja i zwyczaj obdarowywania prezentami, tradycję obchodzenia Wigilii w różnych krajach i związany z tym obyczaj strojenia choinki.

Jakie są główne cele edukacyjno-wychowawcze odróżniające "przedszkole" od tradycyjnych placówek?

W każdym tygodniu jest wycieczka, tenis, rytmika i zajęcia dydaktyczne. Program dydaktyczny realizowany jest według programu odpowiedniego dla danej grupy wiekowej dziecka. Opieramy się na indywidualizacji pracy z dzieckiem. Główna różnica między nami a innymi ośrodkami polega na tym, że dzieci nie uczą się języka angielskiego w sposób tradycyjny, ale język ten jest podstawą komunikacji. Pomimo różnicy wieku, dzieci tworzą jedną grupę. Podczas organizowanych wycieczek, zawsze towarzyszą im rodzice.

Rola rodziców. Czy rodziceuczestniczą w jakiś inny sposób w działalności "przedszkola"?

Rodzice są aktywnie włączani w działalność placówki. Są na przykład mamy, które nie pracują, a dzieci chodzą do "przedszkola", aby przyjemnie spędzić czas i nie czuć się wyobcowanym w nowym kraju.
Pomimo panującej w "przedszkolu" domowej atmosfery ściśle przestrzegane są por posiłków, zajęć, spacerów, zabaw dowolnych i pory snu.

Kryteria przyjęć. Czy każde dziecko może zostać przyjęte, czy są jakieś kryteria wstępne (jeśli tak, to jakie)?

Nie ma specjalnych kryteriów przyjmowania dzieci. Kryterium stanowi jedynie wiek. Nie miałyśmy dzieci młodszych niż dwulatki. Liczba dzieci w "przedszkolu" nie oże przekraczać 12. Ważna jest też chęć dziecka do pozostania w "przedszkolu".
Generalnie dzieciom podoba się to miejsce, nie płaczą za mamą, a nawet nie chcą wracać do domu, co jest dla mnie dowodem uznania i daje mi prawdziwą satysfakcję. Wiem, że dzieci mnie lubią i dobrze się tu czują.

Nauka języka. Czy dzieci innych narodowości uczą się tutaj języka polskiego?

Jedna z opiekunek (kucharka) jest osobą, która przez 30 lat pracowała w państwowym przedszkolu i nie zna żadnego obcego języka, przez co dzieci uczą się od niej podstawowych polskich zwrotów. Są to dzieci różnych narodowości i siłą rzeczy uczą się także od siebie różnych języków.

Możliwości rozwoju, kontakty. Z jakimi placówkami współpracuje przedszkole i jak wygląda współpraca?

Placówka ma kontakt ze Szkołą Amerykańską w Gdyni; dzieci, które kończą "przedszkole" kontynuują naukę w tej Szkole. Od kiedy prowadzę własną działalność zmienił się skład narodowościowy dzieci - teraz są to wychowankowie w wieku od 2 do 5 lat i tylko jedno z dzieci pochodzi ze Szwecji.
Współpracuję również z Konsultantem Szwedzkim, Kościołem ewangelicko-protestancki. Spotykamy się na wspólnych Wigiliach, spotkaniach związanych z różnymi tradycyjnymi świętami, np. Św. Łucji (święto obchodzone w Szwecji).

Dziękuję za udzielenie wywiadu.